按照省委、省政府部署拒绝，省教育厅根据全省“10+1”新旧动能切换根本性工程项目市场需求和产业发展布局，充分发挥专业建设指导委员会、职业教育集团、国际教育合作交流三大平台的起到，深化校企合作，培育高素质技术技能型人才，主动接入和服务全省新旧动能切换。 一是相结合省级专业建设指导委员会，打造出产教融合对话平台。创建政府主导、行业指导、院校和企业普遍参予的产教融合对话平台，分专业集群正式成立由行业主管部门联合、行业企业名家、职教名师、教教科研人员构成的机械类、化工类、建筑类、交通运输类、水利类、公共卫生类、食品药品类、纺织服装类、农林类、畜牧类、海洋与渔业类、财经类、商业类、外经贸类、电子信息类、计算机类、旅游类、外语类、艺术类、文化素质类等20个省级专业建设指导委员会，以服务新旧动能切换为最重要导向，全面前进职业教育教学标准与职业资格标准、行业技术规范的有效地接入，深化人才培养模式改革。
在各省级专业建设指导委员会的指导和推展下，创建职业院校专业设置“负面表格”和信息公布制度，反对特色、优势专业发展，容许和中止领先、不足专业，投放6.1亿元立项建设230个品牌专业（群），撤消、停车讨182个专业点，可行性构成了面向市场、优胜劣汰的专业设置调整机制。投放1.93亿元，在省级层面研发了200个职业教育专业教学标准、30个公共基础课程标准、147个中职、高职与应用型本科相衔接的课程体系，中职与高职的培育定位、课程设置、教学计划决定等反复的问题基本获得解决问题，主干专业接入行业企业的课程交会体系基本创建。 二是相结合各级各类职业教育集团，打造出资源资源共享分享平台。
按照市场导向、利益分享、合作互赢的原则，创意职业教育集团资源资源共享分享发展机制，积极开展多元投资主体依法资源共享职业教育集团的改革试点，更有各类主体参予职业教育集团建设。通过行业龙头企业联合、骨干职业院校联合、行业和职业院校牵头、地方政府统合职业教育资源、区域内职业院校资源共享等方式多样化发展职业教育集团，希望各地在根本性产业建设工程中，实时规划覆盖面积仅有产业链的职业教育集团，构建教育链接入产业链、教学改革接入流程改建、职业精神培育接入企业文化塑造成。目前，可行性竣工了富裕活力和引导起到的12个省级职教集团、125个其他各级各类职教集团，覆盖面积了加工生产、冶金、轨道交通、建筑产业现代化、汽车工程、船舶制造、软件产业、医疗产业、家政和养老服务、现代农业、旅游服务、服装生产与制作、现代物流、跨境电商等产业，中职学校、高职院校的校均合作企业分别超过27家、226家，还包括误解、浪潮、中国电子科技集团第55研究所等国内著名大企业和微软公司等跨国大企业。 三是相结合战略合作伙伴和的组织，打造出国际交流合作平台。
利用山东与澳大利亚南澳州、德国巴伐利亚州、德国赛德尔基金会、德国手工业者协会、德国焊协会等职业教育交流合作平台，培育合乎我省企业海内外生产市场需求的本土化人才。一是不断扩大引入优质职业教育资源。有计划地自学和引入国际先进设备、成熟期限于的人才培养标准、专业课程、教材体系和数字化教育资源，希望职业院校与国外高水平院校创建一对一合作关系，举行中外合作办学项目超过100个，以团队方式派出访问学者系统自学国外先进设备办学模式等。
推展50余所职业院校与惠普、西门子、甲骨文等展开战略合作，积极开展冠名培育、订单培育。二是希望骨干职业院校回头过来。服务“回头过来”和“一带一路”战略，培育具备国际竞争力的职业院校，反对承包海外大型工程的企业与职业院校牵头创建国际化人才培养基地，减缓培育适应环境我省企业回头过来拒绝的技术技能人才。多达，2016年，我省职业院校全日制国（境）外留学生人数526人，非全日制国（境）外人员培训量13519人/日，在校生服务“回头过来”企业国（境）外进修时间56198人/日，专任教师服务“回头过来”企业国（境）外指导时间7604人/日，研发国（境）外接纳的行业或专业教学标准数22个，国（境）外技能大赛得奖数量9项。
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